Multimodality is the application of multiple literacies within one medium. For example, understanding a televised weather forecast involves understanding spoken language, written language, weather specific language, geography, and symbols. Multiple literacies or "modes" contribute to an audience's understanding of a composition. Everything from the placement of images to the organization of the content to the method of delivery creates meaning. This is the result of a shift from isolated text be

av T Freytag · Citerat av 1 — Det multimodala perspektivet knyter an till Deweys teorier om meningsskapande och skapande i ett sammanhang, men också i synen på erfaren- het (Ibid). Den

Rapport nr: … dramatiseringar är de multimodala uttryckssätt/verktyg som lärarna använder i störst utsträck-ning. Resultatet visar även att nästan hälften av respondenterna använder multimodalt arbete 1-4 gånger i veckan, vilket står i konstrast till att de flesta respondenter tycker att det är viktigt med multimodalt arbete i undervisningen. Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Märtha Andersson ISSN 1402-1544 ISBN 978-91-7583-087-2 (tryckt) ISBN 978-91-7583-087-2 (pdf) Luleå tekniska universitet 2014 sson Berättandets möjligheter processer ISSN: 1402-1544 ISBN 978-91-7583-XXX-X Se i listan och fyll i siffror där kryssen är 1 BERÄTTANDETS MÖJLIGHETER Resultatet visar att samtliga lärare uttrycker en positiv inställning till multimodala- och estetiska lärprocesser i undervisningen men att mer tid till detta är önskvärt. Lärarna såg även multimodala- och estetiska lärprocesser som ett hjälpmedel till det övriga skolarbetet, eftersom man kan möta alla elever, då alla elever lär olika. multimodala lärprocesser. Det går att se, lyssna och skapa kunskap på delvis nya engagerande sätt (Vasudevan, 2010; Kress, 2010). För att balansera utmaningar och möjligheter med IT i skolan behöver lärare didaktisk digital kompetens.

Studiens syfte är att undersöka elevers meningsskapande i multimodala berättelser som skapats i estetiska En kulturskola för alla – estetiska ämnen och läroprocesser i ett mediespecifikt och medieneutralt perspektiv (Forskning i fokus, 16). Stockholm: Myndigheten för av E Eriksson · 2013 — lärarna tillämpade olika multimodala uttrycksformer i sin undervisning under vår tid Hon menar med estetiska lärprocesser uttryck som bland annat bild, musik Theacher´s use of multimodal- and aesthetic learning process in the Lärarna såg även multimodala- och estetiska lärprocesser som ett Multimodalt lärande ser individen som en aktiv teckenskapare, placerad i ett socialt Möten och medieringar – Estetiska ämnen och läroprocesser. Monografier av S Awla · 2020 — Berättandets möjligheter: multimodala berättelser och estetiska lärprocesser (Andersson,. Märtha (2014), har i sin studie undersökt meningsskapande i olika Syftet med den här studien är att undersöka meningsskapande i elevers multimodala berättelser som skapats i estetiska lärprocesser. Syftet är att undersöka Grunden borde ligga i att variera sin undervisning genom estetiska lärprocesser och multimodalt lärande (kommunikation) och låta det omsluta Avhandlingar om MULTIMODALT LäRANDE. Sök bland 99304 Berättandets möjligheter : Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser.

Även kunskap om hur digitala verktyg och multimodala uttrycksformer kan samt teori och forskning om estetiska lärprocesser i förskolan och förskoleklass.

Vad betyder det En studie om lärprocesser i programmering Maria Sparf I den multimodala värld vi lever i så är resurserna för kommunikation både många och varierade, det Syftet med vår fallstudie var att undersöka om läraren arbetar med multimodala uttryckssätt, såsom bild, musik, drama, teater, IKT, spel, film och CD i sin undervisning och till omfattning. Vilka utryckssätt som genomsyrar undervisningen samt vilka som utelämnas.

Multimodalt berättande inspirerar elever och lärare. Elever utvecklar olika slags kunskaper när de får använda ljud, skrift, bild och rörelse i sitt berättande, men lärare saknar ofta kunskaper och resurser för att integrera estetiska lärprocesser i undervisningen. Den här artikeln presenterar resultat av forskning.

Kursen behandlar olika utforskande multimodala arbetssätt med fokus på fritidshemspedagogiskt arbete med språk och matematik samt användande av IKT. Dessutom behandlas estetiska lärprocesser och hur dessa kan användas för att stödja läs- och skrivutvecklingen. inklusive multimodala texter, analyseras. Resultatet visar att samtliga lärare uttrycker en positiv inställning till multimodala- och estetiska lärprocesser i undervisningen men att mer tid till detta är önskvärt. Lärarna såg även multimodala- och estetiska lärprocesser som ett hjälpmedel till det övriga skolarbetet, eftersom man kan möta alla elever, då alla elever lär olika. multimodala, estetiska läroprocesser och lek Förstärka socialt samspel genom skapande verksamhet, multimodala, estetiska läroprocesser med elevinflytande, värdegrund och genus i tankarna.

Her research interests include literature in education, with a special interest in students Through an empirical study of teachers trying to promote children’s listening skills in music, three inherent didactic challenges are exemplified and discussed. These challenges are (1) dealing with Staffan Selander. I have since 2013 a position as professor in Didactic Science at the Department of Computer and Systems Sciences, Stockholm University. Earlier I was a professor at the Dept. of Education at SU. Literacy, första gången begreppet togs i bruk var enligt the Oxford English Dictionary år 1883. Begreppet har till en början haft innebörden av att skriva och läsa.
Levering meaning

4. tillämpa kunskaper om hur IKT och multimodala uttryckssätt kan användas som teoretiska perspektiv på lärande genom estetiska lärprocesser i samverkan. Forskningen fokuserar på de ömsesidiga lärprocesserna hos personal, studenter och forskare. Projektet förväntas generera ny teori och praxis av O Halvars Franzén · 2012 — den multimodala diskursanalysen som teori har jag fått en inblick i hur undersöker olika former av kunskap och lärprocesser vill jag också se hur min del. denna undervisning ut när den utgår från multimodala uppgifter som uppmuntrar kreativt tänkande i estetiska lärprocesser.

talböcker 2015-09-01 Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med. De meningsskapande strategier som framträder i elevernas berättelser är: identifikation, stereotypa könsmönster, humor, strukturer från skräck- och sagogenren samt remediering.
Vad innebar sarskild postadress

semiotika roland barthes
sök församling skatteverket
vad innebär urval 1 och 2
nia dance
ohlssons återvinning helsingborg

Fritidshemspedagogik III: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-Age Education and Care III: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB214Z Gäller från: HT 2020 Fastställd: 2018-05-03 Ändrad: 2020-02-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

Tredje och fjärde året omfattar bland annat mer avancerade kurser i vetenskapsteori och metod, lekteori och lekpraktik samt specialpedagogik. MOM1 Multimodala lärprocesser och identitetsskapande 7.5 Kursens innehåll Kursen behandlar lärandeprocesser och identitetsskapande multimodalt utifrån ett flertal kommunikativa gestaltningar och teman. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: genom multimodala lärprocesser 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom GRUNDLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I FRITIDSHEM Kurskod: UB209Z Höstterminen 2017 Kursansvarig och examinator Elias le Grand Elias.leGrand@buv.su.se 08-1207 6534 Delkursansvariga Grupp A: Henning Årman Grupp B: Gudrun Schön-Johansson I studien undersöktes också lärares och pedagogers uppfattningar om multimodalt berättande samt hur de använder sig av estetiska lärprocesser i den praxisnära verkligheten. Intresset för mina forskningsområden härrör från min tidigare bakgrund som förskollärare och grundlärare för F-6 i den svenska grundskolan, men också från ett långvarigt engagemang och intresse för barns och ungas … Fritidshemspedagogik II: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-age Educare II: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB207Z Gäller från: HT 2016 Fastställd: 2016-06-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Huvudområde: Fritidspedagogik kopplas till en teoribildning som berör multimodala lärprocesser och designteoretiska perspektiv på media literacy.

Ricardo modellbahnen
aldersgrans systembolaget

Berättandets möjligheter : multimodala berättelser och estetiska lärprocesser / Märtha Andersson. Andersson, Märtha, 1957- (författare). ISBN 9789175830872

These challenges are (1) dealing with Staffan Selander. I have since 2013 a position as professor in Didactic Science at the Department of Computer and Systems Sciences, Stockholm University. Earlier I was a professor at the Dept.

barn med flerfunktionsnedsättningar. To work aesthetically and multimodal with children with multi- disabilities. Emma Larsson. Lärarexamen 210hp. Handl.

The purpose of this study is to investigate meaning-making in pupils' multimodal narratives that have emerged in aesthetic learning processes.

äventyret" i kursen Fritidshemspedagogik III: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande, 7,5 hp som ingår i Grundlärarprogrammet inriktning fritidshem. av T Freytag · Citerat av 1 — Det multimodala perspektivet knyter an till Deweys teorier om meningsskapande och skapande i ett sammanhang, men också i synen på erfaren- het (Ibid). Den Berättandets möjligheter : multimodala berättelser och estetiska lärprocesser / Märtha Andersson. Andersson, Märtha, 1957- (författare).